心煦心理治療所 楊乃樺臨床心理師

在家庭生活中，家長可能常遇到這樣的情況：哥哥姊姊做了不適當的行為，明明已經被提醒或責備，弟弟妹妹卻還是跟著模仿；有時甚至會故意學哥哥姊姊說不恰當的話、做出搗蛋的動作，讓家長忍不住疑惑：「他明明知道這樣不對，為什麼還要學？」

從兒童心理發展的角度來看，孩子模仿手足的行為，不一定是故意學壞，而是與觀察學習、手足認同及人際互動有關。

先回到一個問題：為什麼孩子喜歡模仿哥哥姊姊？

1.手足是重要的學習對象：哥哥姊姊通常是孩子生活中最親近的模仿對象，孩子會透過觀察學習他們的語言、動作及行為，因此不論是好的或不適當的行為，都可能成為模仿內容。

2.希望自己也能像哥哥姊姊一樣：年紀較小的孩子可能很崇拜哥哥姊姊，希望跟上對方的腳步，或透過相同的行為獲得認同，讓自己感覺也是團體中的一份子。

3.覺得有趣，或想獲得關注：有些行為即使會被大人責備，卻可能讓哥哥姊姊發笑，或引起大人的注意。對孩子而言，這些反應反而可能成為持續模仿的動力。

4.知道規則，不代表能控制行為：孩子可能知道某件事情不被允許，但在好奇、興奮或受到手足影響時，仍不容易控制自己的行為。理解對錯與實際做到，是不同的發展能力。

面對這樣的狀況，家長可以怎麼做？以下為三個常見情境與回應示範。

情境一：哥哥被禁止說髒話，弟弟卻跟著學。

家長可能會說：「你怎麼又學哥哥？不是叫你不要說嗎？」

建議回應：「你聽到哥哥這樣說，覺得很有趣，對不對？不過，這個詞會讓別人不舒服，我們不使用這樣的話。如果你想表達生氣，可以說『我現在很不高興』。」

👉 引導重點：先理解孩子為什麼模仿，再教導可以替代的表達方式。

情境二：哥哥故意搗蛋、丟東西，弟弟也跟著丟。

建議回應：「你看到哥哥丟東西，也想跟著玩，但東西丟出去可能會打到別人或弄壞物品。這件事我們不能做。如果想玩丟東西的遊戲，可以改用軟球，在指定的地方玩。」

👉 引導重點：清楚設立界線，同時提供安全且適當的替代活動。

情境三：哥哥做錯事被罵，弟弟卻在旁邊模仿，甚至笑得很開心。

建議回應：「你覺得哥哥剛剛的動作很好笑，所以也想試試看嗎？不過，當別人不舒服或事情需要處理時，我們先不要跟著起鬨。你可以選擇幫忙，或先做自己的事情。」

👉 引導重點：避免讓錯誤行為變成有趣的互動，並協助孩子練習觀察情境與他人的感受。

心理師小提醒

孩子會模仿手足，不代表他不知道對錯，而是模仿帶來的樂趣、認同或關注，有時會暫時超過他遵守規則的能力。家長除了提醒孩子哪些行為不能做，也可以多留意哥哥姊姊在日常生活中的示範，以及孩子模仿行為背後的需求。與其一再說「不要學哥哥姊姊」，不如陪伴孩子練習觀察、判斷與選擇。我們希望孩子學會的，不是完全不模仿別人，而是逐漸發展出自己的判斷能力，知道什麼值得學習，什麼需要調整。 #臨床心理師 #心理治療 #人際互動 #注意力衝動控制 #情緒 #療育課程 ＃做中學學中做 #親子示範 ＃模仿 ＃手足 ＃理解 ＃引導 #怎麼做 ＃介入 ＃兒童發展